|
|
|
عنوان دستورالعمل:
دستورالعمل اجرایی آموزش معلمان کلاسهای چند پایه
|
|
مقدمه:
((همه کودکان حق دارند که از آموزش بهره مند گردند ))
بنابراین شرایط اقلیمی،منطقه ای،جمعیت کم و بسیار پراکنده،مشکلات اقتصادی،نیاز به نیروی کار کودکان به عنوان یک منبع کسب درآمد و...نمی تواند مانع ارائه خدمات مناسب آموزشی باشد.
توسعه مدارس چند پایه به عنوان ابزاری جهت خدمت به انسان های محروم و مراکزی جهت ایجاد آگاهی اجتماعی، پیشر?ت های اقتصادی و اصلاحات آموزشی مورد توجه واقع شده که دارای توان بالقوه ی تحقق حق آموزش و پرورش همگانی است.
تدریس چند پایه یکی از اشکال آموزشی است که می تواند نیازهای بسیاری از واجب التعلیم ها را در مناطق محروم تامین نماید.
تعری? کلاس چند پایه
کلاسی را که با حضور دانش آموزان دو یا چند پایه تحصیلی و با تدریس یک معلم در یک اتاق درس تشکیل و اداره می شود،کلاس چند پایه می نامند.
اگر چه تعداد پایه های موجود در یک کلاس و یا کلاسهای چند پایه در یک مدرسه به عوامل چند وابسته است ولی از آن جا که دوره تحصیلات در دوره ی ابتدایی پنج سال است بنابراین پایه های موجود در یک کلاس بین حد اقل 2 و حد اکثر 5 پایه متغیر است.
|
|
ضرورت اجراي طرح:
یکی از مسایل اساسی در کلاسهای چند پایه،نیروی انسانی است.
در این کلاسها معمولا معلم علاوه بر تدریس محتوای آموزشی 30 کتاب درسی (132 ساعت تدریس در ه?ته) امور اداری مربوط به مدیر، معاون، متصدی امور د?تری و وظای? مربی بهداشت،معلم ورزش و ... را عهده دار است.و از
سوی دیگر او باید به عنوان یک پژوهشگر در آموزش کی?ی و یک مشاور اجتماعی نیز ای?ای نقش کند این در حالی است که هیچ انگیزه ی اجتماعی و مالی برای آنها ?را هم نشده است و ا?راد علاقه مند و شایسته ی حر?ه ی معلمی تمایلی به خدمت در این کلاسها ندارند.
از سوی دیگر حتی معلمان ?ارغ التحصیل مراکز تربیت معلم هم برای تدریس در این کلاسها،آمادگی،اطلاعات و تجربه مناسب را ندارند و از هیچ آموزش پیش از خدمتی که زمینه ساز تجربه علمی و ت?کر جدی درباره تدریس چند پایه باشد برخوردار نیستند.
در مجموع برای معلمان چند پایه آموزش جدا گانه ای وجود ندارد و آنها ناچارند از طریق تجربه و آزمایش روش هایی را مورد است?اده قرار دهند و هیچ تدبیری جهت ارتقای توانائیها و صلاحیت های ایشان جهت به کار گیری روشهای موثر تبادل تجارب و اطلاعات و ... اندیشیده نشده است.
از سوی دیگر به نظر می رسد آموزش مطالب و م?اهیم یکسان با کلاسهای عادی،در زمان کم با حجم زیاد و کمبود امکانات برای معلمی که معمولاً تجربه ی زیادی ندارد و آموزش های خاصی در این زمینه ندیده است معلم را به وادی آزمایش و خطا بکشاند.
از طر?ی دسترسی کامل دانش آموزان به آموزش پایه بایستی تا سال 1394 در کشور عملی گردد.لذا باید معلمان آموزشهای لازم در خصوص کلاسهای چند پایه را گذرانده و آمادگی کا?ی برای مدیریت کلاسهای پر جمعیت با سنین مت?اوت را داشته باشند.
|
|
اهداف
طرح:
ال? ) هد? کلی:
ا?زایش بهره وری نیروی انسانی در کلاسهای چند پایه
ب) اهدا? جزئی:
آشنایی با مدیریت اثر گذار(هد? دانشی)
بهره وری مطلوب تر از امکانات موجود(هد? مهارتی)
بالا بردن سطح آموزشی در کلاسهای چند پایه (هد? مهارتی)
توجه و تشویق معلمان مدارس چند پایه (هد? نگرشی)
ارتقاء دانش و معلومات کاری(هد? مهارتی)
توجه عمیق تر به پوشش تحصیل دانش آموزان لازم التعلیم.(هد? نگرشی)
|
|
مراحل اجراي طرح:
|
|
ارزشيابي از طرح:
رزشیابی :
• دانشی : اندازه گیری سطح ا?زایش دانش دور
• مهارتی : ارائه پیشنهادها و راهکارهایی جهت بهره وری در کلاس درس
|
|
تقويم اجرايي طرح:
معادل 5 روز کاری یا 20 ساعت آموزشی در طول سال تحصیلی
|
|
ساير موارد:
|
|
دانلود ضميمه
|
